มคอ. 3 วิชา EAED2504 สื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย

รายละเอียดของรายวิชา  ( มคอ. 3 )

ชื่อวิชา (ภาษาไทย)                 สื่อเพื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย 

ชื่อวิชา (ภาษาอังกฤษ)             Learning Medias for Early Childhood

ชื่อสถาบันอุดมศึกษา                 มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

คณะ/สาขาวิชา                      คณะศึกษาศาสตร์/สาขาการศึกษาปฐมวัย

หมวดที่ 1

ข้อมูลโดยทั่วไป

1.   รหัสและชื่อรายวิชา  

EAED 2504  สื่อเพื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย  Learning Medias for Early Childhood

2.   จำนวนหน่วยกิต ( ทฤษฎี- ปฏิบัติ- ศึกษาด้วยตนเอง)              

3 (2-2-5)

3.   หลักสูตรและประเภทของรายวิชา

ครุศาสตรบัณฑิต วิชาเอกบังคับ

4.   อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาและอาจารย์ผู้สอน

          อาจารย์กฤตธ์ตฤณน์ ตุ๊หมาด       กลุ่ม 121

          รศ.ฉัตรชนก  เธียรปรีชา            กลุ่ม 122

5.   ภาคการศึกษา / ชั้นปีที่เรียน

          ภาคการศึกษาที่ 1/ พ.ศ.2560    ชั้นปีที่ 2 

6.   รายวิชาที่ต้องเรียนมาก่อน (Pre-requisite) (ถ้ามี)

          ไม่มี

7.   รายวิชาที่ต้องเรียนพร้อมกัน (Co-requisites) (ถ้ามี)

          ไม่มี

8.   สถานที่เรียน          

          คณะศึกษาศาสตร์  มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

9.   วันที่จัดทำหรือปรับปรุงรายละเอียดของรายวิชาครั้งล่าสุด

          วันที่   24    เดือน  กรกฎาคม      พ.ศ.   2560

หมวดที่ 2

จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์

                                   

1.      จุดมุ่งหมายของรายวิชา

หลังจากการศึกษารายวิชานี้แล้ว ผู้เรียนมีพฤติกรรมดังนี้

    1.1  ด้านคุณธรรม จริยธรรม

1. มีความรู้ความเข้าใจในมโนทัศน์เกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรมพื้นฐาน ได้แก่ กัลยาณมิตรธรรม 7  และค่านิยมที่พึงประสงค์สำหรับการสร้างสรรค์สังคมแห่งความพอเพียงและยั่งยืน

2. แสดงออกทางด้านคุณธรรมจริยธรรม  เช่น  น่ารัก  น่าเคารพ  น่าเทิดทูน ฉลาดพูดแนะนำตักเตือน  อดทนต่อถ้อยคำ  แถลงเรื่องที่ลึกล้ำได้  ไม่ชักนำไปในสิ่งที่เสื่อม  ตรงต่อเวลา  มีวินัย และความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม

3. มีภาวะการเป็นผู้นำและผู้ตาม สามารถทำงานเป็นทีม และแก้ไขข้อขัดแย้งตามลำดับความสำคัญ

4. ยอมรับในความแตกต่างที่หลากหลาย เคารพในสิทธิ รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

5. สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินและนำความรู้เกี่ยวกับคุณธรรมพื้นฐานและจรรยาบรรณของวิชาชีพครูและค่านิยมที่พึงประสงค์ไปปฏิบัติใช้ในการดำรงชีวิตและประกอบอาชีพ เพื่อสร้างสรรค์สังคมแห่งความพอเพียง ยั่งยืน และมีสันติสุข

6. วิเคราะห์ผลกระทบต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ขาดคุณธรรมจริยธรรมต่อบุคคล องค์กรและสังคม

7. มีจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพครู

     1.2  ด้านความรู้

             1. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิด ทฤษฏี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับสื่อและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

              2. สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมิน และนำความรู้เกี่ยวกับแนวคิด ทฤษฏี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับสื่อและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

              3. ตระหนักถึงคุณค่าของการนำความรู้เกี่ยวกับแนวคิดทฤษฏี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับประเภทของสื่อ การเลือกใช้สื่อกับเด็กปฐมวัยและแนวปฏิบัติที่เหมาะสม

              4. มีความรู้ความเข้าใจและติดตามความก้าวหน้าของการออกแบบ การสร้างสรรค์สื่อจากวัสดุในท้องถิ่น วัสดุเหลือใช้สู่การทดลองใช้                           

5. สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินและตรวจสอบคุณภาพของสื่อ

              6. ตระหนักถึงคุณค่าของการศึกษาข้อความรู้เกี่ยวกับแนวคิด ทฤษฏี และหลักการที่เกี่ยวข้องในศาสตร์ทางการศึกษา เล็งเห็นการเปลี่ยนแปลง และเข้าใจผลกระทบของวิถีการดำเนินชีวิตในรูปแบบใหม่ๆ

              7. สามารถบูรณาการความรู้ทางการศึกษากับความรู้ในศาสตร์อื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง

     1.3  ด้านทักษะทางปัญญา

             1.  สามารถคิดค้นหาข้อเท็จจริง ทำความเข้าใจและประเมินข้อมูลสารสนเทศ และแนวคิดจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลายเพื่อนำมาใช้ในการปฏิบัติงานสอนและงานครู รวมทั้งการวินิจฉัยผู้เรียน และการวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน

2.  สามารถคิดแก้ปัญหาในการจัดการเรียนรู้ที่มีความสลับซับซ้อน เสนอทางออก และนำไปสู่การแก้ไขได้อย่างสร้างสรรค์

3.  มีความเป็นผู้นำทางปัญญาในการคิดพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์และมีวิสัยทัศน์     

               4. ประยุกต์ใช้ความรู้ด้วยวิถีทางปัญญาในการดำรงชีวิต การประกอบวิชาชีพทางสาขาวิชาของตนได้อย่างเหมาะสม

     1.4  ด้านทักษะความสามารถระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ

             1.  มีความไวในการรับความรู้สึกของผู้เรียนด้วยความเข้าใจ และความรู้สึกเชิงบวกมีวุฒิภาวะทางอารมณ์และสังคม                                             

              2.  มีความเอาใจใส่ มีส่วนช่วยเหลือและเอื้อต่อการแก้ปัญหาความสัมพันธ์ในกลุ่มและระหว่างกลุ่มผู้เรียนอย่างสร้างสรรค์

              3.  มีความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียน ผู้ปกครอง เพื่อนร่วมงาน และชุมชน เป็นผู้นำและผู้ตามที่มีความรับผิดชอบต่อส่วนรวมทั้งด้านเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อม

     1.5  ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

             1.  มีความไวในการวิเคราะห์และเข้าใจข้อมูลสารสนเทศที่ได้รับจากผู้เรียนอย่างรวดเร็ว  ทั้งที่เป็นตัวเลขเชิงสถิติหรือคณิตศาสตร์ ภาษาพูดหรือภาษาเขียน                                             

2.  มีความสามารถในการใช้ดุลยพินิจที่ดีในการประมวลผล แปลความหมาย และเลือกใช้ข้อมูล

      สารสนเทศเกี่ยวกับวิชาที่สอน และงานครูที่รับผิดชอบโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้ดี

3.  มีความสามารถในการสื่อสารกับผู้เรียน ผู้ปกครอง เพื่อนร่วมงานและชุมชนอย่างมีประสิทธิภาพ

ทั้งการพูด การเขียน และ การนำเสนอด้วยรูปแบบที่เหมาะสม

    

2. วัตถุประสงค์ในการพัฒนา / ปรับปรุงรายวิชา

     2.1 มีการปรับปรุงหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2559

     2.2 เพื่อใช้เป็นเทคนิคในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็กปฐมวัย

หมวดที่ 3

ลักษณะและการดำเนินการ

1.   คำอธิบายรายวิชา

EAED2504       สื่อเพื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย                                                         3(2-2-5)                   Learning Materials for Early Childhood

                            ความหมาย  ความสำคัญ ประโยชน์ และทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับสื่อและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ประเภทของสื่อ การเลือกใช้สื่อกับเด็กปฐมวัย  การออกแบบ การสร้างสรรค์สื่อจากวัสดุในท้องถิ่น วัสดุเหลือใช้สู่การทดลองใช้  การประเมินและตรวจสอบคุณภาพของสื่อ

2. จำนวนชั่วโมงที่ใช้ต่อภาคการศึกษา

บรรยาย	สอนเสริม	การฝึกปฏิบัติ/งานภาคสนาม/การฝึกงาน	การศึกษาด้วยตนเอง
บรรยาย 2 ชั่วโมง ปฏิบัติ 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์	ตามความต้องการของนักศึกษา	-	ศึกษาด้วยตนเอง  5ชั่วโมงต่อสัปดาห์

3. จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ที่อาจารย์ให้คำปรึกษาและแนะนำทางวิชาการแก่นักศึกษาเป็นรายบุคคล

กิจกรรม	วัน/เวลา	สถานที่สำหรับนักศึกษาขอคำปรึกษา	นักศึกษาขอคำปรึกษา	หมายเหตุ
1. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง 2. การนำเสนอผลงาน 3. การไปศึกษาดูงาน 4. ผลิตสื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยรูปแบบต่างๆ 5. จัดกิจกรรมกับเด็กปฐมวัย 6. แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ Blog 7. อื่นๆ	จันทร์-ศุกร์ 09.00-16.00น.	- ห้องเรียน - ห้อง 423 ห้องพักอาจารย์	-เป็นรายบุคคล -เป็นกลุ่ม

หมวดที่ 4

การพัฒนาการเรียนรู้ของนักศึกษา

รายวิชา	1. ด้านคุณธรรม จริยธรรม							2. ด้านความรู้								3. ด้านทักษะทางปัญญา				4. ด้านทักษะความสัมพันธ์ ระหว่างบุคคล และความรับผิดชอบ						5. ทักษะการวิเคราะห์ เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ					6. ทักษะการจัดการเรียนรู้
	1	2	3	4	5	6	7	1	2	3	4	5	6	7	8	1	2	3	4	1	2	3	4	5	6	1	2	3	4	1		2	3	4
EAED2504  สื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย	˜	˜	˜	˜	™	™	˜	˜	˜	˜	™	™	™	˜	˜	˜	˜	™	™	˜	˜	™	™	™	™	˜	™	™	˜	™		™	™	™

         

1. คุณธรรม จริยธรรม

1. คุณธรรม จริยธรรมที่ต้องพัฒนา

1.1 มีความรู้ความเข้าใจในมโนทัศน์เกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรมพื้นฐาน ได้แก่ กัลยาณมิตรธรรม 7  และค่านิยมที่พึงประสงค์สำหรับการสร้างสรรค์สังคมแห่งความพอเพียงและยั่งยืน

1.2 แสดงออกทางด้านคุณธรรมจริยธรรม  เช่น  น่ารัก น่าเคารพ น่าเทิดทูน ฉลาดพูดแนะนำตักเตือนอดทนต่อถ้อยคำที่ไม่สุภาพ ไม่ชักนำไปในทางที่เสื่อม ตรงต่อเวลา มีวินัย และความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม

1.3 มีภาวะการเป็นผู้นำและผู้ตาม สามารถทำงานเป็นทีม และแก้ไขข้อขัดแย้งตามลำดับความสำคัญ

1.4 ยอมรับในความแตกต่างที่หลากหลาย เคารพในสิทธิ รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

1.5 สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินและนำความรู้เกี่ยวกับคุณธรรมพื้นฐานและจรรยาบรรณของวิชาชีพครูและค่านิยมที่พึงประสงค์ไปปฏิบัติใช้ในการดำรงชีวิตและประกอบอาชีพ เพื่อสร้างสรรค์สังคมแห่งความพอเพียง ยั่งยืน และมีสันติสุข

1.6 วิเคราะห์ผลกระทบต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ขาดคุณธรรมจริยธรรมต่อบุคคล องค์กรและสังคม

1.7 มีจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพครู

2.  วิธีการสอน

กำหนดแนวการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติ และสร้างระเบียบวินัย โดยเน้นการเข้าชั้นเรียนที่ตรงเวลาตามข้อกำหนด แต่งกายตามระเบียบปฏิบัติของมหาวิทยาลัย การจัดการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้นักศึกษาทำงานทั้งที่เป็นงานเดี่ยว งานกลุ่มย่อย และงานกลุ่มใหญ่ เพื่อนักศึกษาจะได้มีประสบการณ์ และฝึกการทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย มีความซื่อสัตย์ ในตนเองทั้งทางวิชาการและวิชาชีพ แสดงภาวะการเป็นผู้นำและผู้ตามในบทบาทสมาชิกกลุ่ม ในขณะที่ผู้สอนต้องสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในการสอนทุกรายวิชารวมทั้งจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม เช่น ยกย่องชมเชยนักศึกษา ที่ทำความดี ทั้งที่เป็นประโยชน์ต่อกลุ่มและต่อสังคมส่วนรวมด้วยความเสียสละ

2.1 การเรียนรู้ผ่านกระบวนการวิเคราะห์ และสะท้อนความคิดและการเรียนรู้เป็นรายบุคคลและราย

กลุ่มสู่การเข้าใจตนเองผ่านการเขียนบันทึกการเรียนรู้ จากสถานการณ์จำลองหรือประสบการณ์ ภาพวาดสะท้อนความรู้สึก แผนภาพสะท้อน ความเข้าใจ และสุนทรียสนทนา

2.2 การเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรงทางสังคม เช่น การแสดงบทบาทสมมติ การทำกิจกรรมกลุ่ม การจัดกิจกรรมจิตอาสา ค่ายอาสา หรือกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์เป็นต้น

2.3 การเรียนรู้จากต้นแบบ เช่น ครูผู้สอน เพื่อน วิทยากร บุคคลตัวอย่างในสังคมหรือท้องถิ่น หรือ

บุคคลในประวัติศาสตร์

3.  วิธีการประเมินผล    

3.1 ประเมินจากการเข้าชั้นเรียน การส่งงาน ตามกำหนดเวลาและการร่วมกิจกรรม

           3.2 ประเมินจากการมีวินัยและความพร้อมเพรียงของนักศึกษาในการเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาศักยภาพของสาขาวิชาคณิตศาสตร์และกิจกรรมส่งเสริมความเป็นครู

           3.3 ประเมินจาการทำหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 

           3.4 นักศึกษาประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง ก่อนและหลังการเรียน

           3.5 ผู้ใช้บัณฑิตประเมินคุณธรรมจริยธรรมบัณฑิตจากการปฏิบัติงาน

 3.6 ตรวจแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ ( Portfolio By Blog ) สมุดบันทึกความดี

2. ความรู้

1.  ความรู้ที่ต้องได้รับ

              1. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิด ทฤษฏี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับสื่อและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

              2. สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมิน และนำความรู้เกี่ยวกับแนวคิด ทฤษฏี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับสื่อและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

              3. ตระหนักถึงคุณค่าของการนำความรู้เกี่ยวกับแนวคิดทฤษฏี และหลักการที่เกี่ยวข้องกับประเภทของสื่อ การเลือกใช้สื่อกับเด็กปฐมวัยและแนวปฏิบัติที่เหมาะสม

              4. มีความรู้ความเข้าใจและติดตามความก้าวหน้าของการออกแบบ การสร้างสรรค์สื่อจากวัสดุในท้องถิ่น วัสดุเหลือใช้สู่การทดลองใช้                           

5. สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินและตรวจสอบคุณภาพของสื่อ

              6. ตระหนักถึงคุณค่าของการศึกษาข้อความรู้เกี่ยวกับแนวคิด ทฤษฏี และหลักการที่เกี่ยวข้องในศาสตร์ทางการศึกษา เล็งเห็นการเปลี่ยนแปลง และเข้าใจผลกระทบของวิถีการดำเนินชีวิตในรูปแบบใหม่ๆ

                            7. สามารถบูรณาการความรู้ทางการศึกษากับความรู้ในศาสตร์อื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง

                   2.  วิธีการสอน

2.1 การให้ภาพรวมความรู้ก่อนเข้าสู่บทเรียน การสรุปย้ำความรู้ใหม่หลังการบทเรียนพร้อมกับเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม การเชื่อมโยงความรู้จากวิชาหนึ่งไปสู่อีกวิชาหนึ่งในระดับที่สูงขึ้นการเลือกใช้วิธีการสอนที่เหมาะสมกับเนื้อหาสาระ

                    2.2 ใช้การสอนหลายรูปแบบตามเนื้อหาสาระได้แก่ การบรรยาย การทบทวนศึกษาจากอินเทอร์เน็ต การฝึกปฏิบัติผลิตสื่อการสอนและเทคนิคการสอนอื่นๆที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

                    2.3 การเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ในและนอกห้องเรียน เช่น การศึกษาดูงานแหล่งปฏิบัติที่ดี และที่เป็นเลิศ การรับรู้ข่าวสารจากสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศหรือจากสื่อมวลชนในรูปแบบต่างๆ การเรียนรู้ภูมิปัญญาจากคนในชุมชน

                    2.4 การเรียนรู้จากสถานการณ์จริงจากการฝึกงานในสถานศึกษา จากวิทยากรภายนอกสถาบันในหัวข้อที่น่าสนใจ และทันสมัย

                    2.5 การเรียนรู้ผ่านกระบวนการวิจัย บทความ เช่น การศึกษาค้นคว้าข้อมูลในวิจัย บทความ

3. วิธีการประเมินผล

                                    3.1 นักศึกษาประเมินตนเอง ก่อนเรียนและหลังเรียน

                            3.2 ทดสอบย่อย

                            3.3 สอบกลางภาคและปลายภาค  

                            3.4 นักศึกษาตรวจสอบความน่าเชื่อถือของการสรุปผลความเข้าใจแบบสามเส้า           

                            3.5 อาจารย์ประเมินความเข้าใจของนักศึกษาจากการสะท้อนความคิดของนักศึกษาในรูปแบบต่างๆ เช่น การนำเสนอปากเปล่า ผลงาน การแสดงออกระหว่างการทำงาน จากความคิดเห็นของเพื่อนนักศึกษาร่วมกันที่มีต่อผลงานของเพื่อน

             

3. ทักษะทางปัญญา

1  ทักษะทางปัญญาที่ต้องพัฒนา

                            1.1  สามารถคิดค้นหาข้อเท็จจริง ทำความเข้าใจและประเมินข้อมูลสารสนเทศ และแนวคิดจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลายเพื่อนำมาใช้ในการปฏิบัติงานสอนและงานครู รวมทั้งการวินิจฉัยผู้เรียน และการวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน

                             1.2 สามารถคิดแก้ปัญหาในการจัดการเรียนรู้ที่มีความสลับซับซ้อน เสนอทางออก และนำไปสู่การแก้ไขได้อย่างสร้างสรรค์

                             1.3 มีความเป็นผู้นำทางปัญญาในการคิดพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์และมีวิสัยทัศน์     

                             1.4 ประยุกต์ใช้ความรู้ด้วยวิถีทางปัญญาในการดำรงชีวิต การประกอบวิชาชีพทางสาขาวิชาของตนได้อย่างเหมาะสมสังเคราะห์ สรุปประเด็นโดยใช้เครื่องมือการเรียนรู้ (Graphic Organizer)

2  วิธีการสอน

             2.1 การเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง เช่น กิจกรรมฝึกปฏิบัติ การฝึกทักษะ การแสดงบทบาทสมมติ การทดลองการศึกษานอกสถานที่ การสังเกตพฤติกรรมผู้เรียน การสังเกตการสอน การสัมภาษณ์ หรือพูดคุยกับผู้มีประสบการณ์การสอนในชั้นเรียน

             2.2 การเรียนรู้ผ่านกระบวนการวิจัย เช่น การศึกษาค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้แบบต่างๆ และจากการใช้สื่อเทคโนโลยี การทำโครงงาน

             2.3 การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณโดยจัดให้มีกิจกรรมในลักษณะต่างๆ เช่น การอภิปรายกลุ่ม การวิเคราะห์หรือแก้ปัญหาในสถานการณ์จำลอง กิจกรรมการแก้ปัญหา กิจกรรมการวิเคราะห์จากการมองต่างมุม

3.  วิธีการประเมินผล

          3.1 นักศึกษาประเมินกระบวนการพัฒนาความสามารถทางปัญญาของตนในแต่ละขั้นตอน เช่น การสังเกต การตั้งคำถาม การสืบค้น การคิดวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การสะท้อนและสื่อความคิด

             3.2 อาจารย์ประเมินความสามารถทางปัญญาทั้งการคิดที่เป็นนามธรรมและการแสดงออกที่เป็นรูปธรรมในหลายรูปแบบ เช่น จากกระบวนการทำงานของนักศึกษา กระบวนการคิด การสื่อความคิดความเข้าใจ ความคิดสร้างสรรค์ของผลงาน การทดสอบ

             

4. ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ

1 ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบที่ต้องพัฒนา

              1.1  มีความไวในการรับความรู้สึกของผู้เรียนด้วยความเข้าใจ และความรู้สึกเชิงบวก มีวุฒิภาวะทางอารมณ์และสังคม                                             

             1.2  มีความเอาใจใส่ มีส่วนช่วยเหลือและเอื้อต่อการแก้ปัญหาความสัมพันธ์ในกลุ่มและระหว่างกลุ่มผู้เรียนอย่างสร้างสรรค์

             1.3  มีความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียน ผู้ปกครอง เพื่อนร่วมงาน และชุมชน เป็นผู้นำและผู้ตามที่มีความรับผิดชอบต่อส่วนรวมทั้งด้านเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อม        

2 วิธีการสอน

                   1. เรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรงจากการทำงานเป็นคู่ เป็นกลุ่มเล็ก หรือกลุ่มใหญ่เพื่อฝึกความรับผิดชอบ ทักษะการเป็นผู้นำผู้ตาม การสื่อสาร สร้างสังคมและสร้างสรรค์การยอมรับในความแตกต่าง    

                  2. เรียนรู้ผ่านกิจกรรมสะท้อนความคิด ความรู้สึกร่วมกับผู้อื่น

3 วิธีการประเมิน

        1. ความสามารถในการทำงานเป็นทีมที่บรรลุเป้าหมายร่วมกันภายใต้การเคารพความแตกต่างของความคิด บุคลิกภาพและลักษณะนิสัย

                   2. ความสามารถในการใช้ภาษาสื่อความคิดได้อย่างสร้างสรรค์และเกิดความเข้าใจที่ตรงกันระหว่างตนเองและผู้อื่น ทั้งภาษาท่าทาง ภาษาพูด ภาษาภาพ ภาษาเขียน ภาษาสัญลักษณ์

5. ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

1. ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ต้องพัฒนา

              1.1  มีความไวในการวิเคราะห์และเข้าใจข้อมูลสารสนเทศที่ได้รับจากผู้เรียนอย่างรวดเร็ว  ทั้งที่เป็นตัวเลขเชิงสถิติหรือคณิตศาสตร์ ภาษาพูดหรือภาษาเขียน                                             

1.2  มีความสามารถในการใช้ดุลยพินิจที่ดีในการประมวลผล แปลความหมาย และเลือกใช้ข้อมูล

      สารสนเทศเกี่ยวกับวิชาที่สอน และงานครูที่รับผิดชอบโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้ดี

    1.3  มีความสามารถในการสื่อสารกับผู้เรียน ผู้ปกครอง เพื่อนร่วมงานและชุมชนอย่างประสิทธิภาพ ทั้งการพูด การเขียน และ การนำเสนอด้วยรูปแบบที่เหมาะสม

2. วิธีการสอน

                   2.1 เรียนรู้จากประสบการณ์ตรงจากการใช้เทคโนโลยี โปรแกรมคอมพิวเตอร์แบบต่างๆ การสื่อสารแบบ On-line การสรุปองค์ความรู้โดยใช้ (Graphic Organizer) การสร้างแหล่งเรียนรู้และเครือข่ายจาก Web  

             2.2 การเรียนรู้จากต้นแบบในการใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร สืบค้น เช่น ผู้สอน เพื่อน วิทยากรที่เป็นผู้เชี่ยวชาญ

3. วิธีการประเมิน

3.1 นักศึกษาสะท้อนความรู้ ความเข้าใจ ความคิดเห็นผ่านเทคโนโลยีในรูปแบบต่างๆ

             3.2 อาจารย์สังเกตพฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ และจากผลของการสื่อความคิดและสื่อสารผ่านเทคโนโลยี

             3.3 แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ Blog

หมวดที่ 5

แผนการสอนและการประเมินผล

1. แผนการสอน

สัปดาห์ที่/คาบ	เนื้อหา	วิธีสอน/กิจกรรม	สื่อ/แหล่งเรียนรู้	การมอบหมายงาน	ผู้สอน
1-2	-  ปฐมนิเทศ แนะนำรายละเอียดของแนวการสอนวิชาสื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย และข้อตกลง ความร่วมมือ - ทำแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ในรูปแบบของ Blog - ความหมาย ความสำคัญ แนวคิด หลักการและทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับสื่อและการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย - สอดแทรกคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาในรายวิชาสัปดาห์ละ 10-20 คำ	- อภิปราย - บรรยาย - อภิปราย ซักถาม - สรุปองค์ความรู้ - แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ Blog - สมุดบันทึกความดี - Pre test	- แนวการสอน Course Syllabus - เอกสารประกอบการสอน - สื่อการสอน อิเล็กทรอนิกส์ที่ทำด้วยโปรแกรม Power point - Blogger	งานเดี่ยว - บทความที่เกี่ยวข้องกับสื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย - per test - สมุดบันทึกความดี - แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ Blog	อ.กฤตธ์ตฤณน์  ตุ๊หมาด
3-4	ประเภทของสื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย	- บรรยาย อภิปราย - นักศึกษา   นำเสนอสื่อ	- เอกสาร   ประกอบการสอน - ตัวอย่างสื่อ การเรียนรู้สำหรับ	งานเดี่ยว - นำเสนอสื่อสำหรับเด็ก คนละ 1 อย่าง	อ.กฤตธ์ตฤณน์  ตุ๊หมาด
	- การเลือกใช้สื่อกับเด็กปฐมวัย - ประโยชน์ของสื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย - สอดแทรกคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาในรายวิชาสัปดาห์ละ 10-20 คำ	- สรุปองค์ความรู้ โดยวิธี Concept mapping - วิเคราะห์สื่อสำหรับเด็กปฐมวัย	เด็กปฐมวัย - สื่อการสอน อิเล็กทรอนิกส์ที่ทำด้วยโปรแกรม Power point	งานกลุ่ม - วิเคราะห์การเลือกใช้สื่อและประโยชน์ของสื่อที่มีต่อพัฒนาการทั้ง 4 ด้านกับเด็กปฐมวัย
5-7	- การเลือก จัดหา ออกแบบ และผลิตสื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย การวิเคราะห์การใช้สื่อการจัดประเภทของสื่อที่ใช้กับเด็กปฐมวัย -  ประเภทของสื่อที่ใช้สำหรับเด็กปฐมวัย -  ประยุกต์สื่อที่สามารถใช้ทดแทนกันได้ -   เปรียบเทียบการสอนโดยการใช้สื่อการสอนและไม่ใช้สื่อการสอน - สอดแทรกคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาในรายวิชาสัปดาห์ละ 10-20 คำ	- บรรยายอภิปราย - ฝึกปฏิบัติผลิตสื่อ - นักศึกษาและ   อาจารย์ร่วมกันสรุป - ไปศึกษาภัณฑ์ ศึกษาเรียนรู้สื่อสำหรับเด็กปฐมวัย - เกมการศึกษา - บทความเกี่ยวกับสื่อสำหรับเด็กปฐมวัย - วิเคราะห์งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับสื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย	- เอกสาร   ประกอบการสอน - สื่อการสอน อิเล็กทรอนิกส์ที่ทำด้วยโปรแกรม Power point - เอกสารประกอบการ   รายงาน - สื่อการเรียนรู้ต่างๆ - งานวิจัย - อุปกรณ์ทำสื่อ	งานกลุ่ม - ไปศึกษาภัณฑ์ ศึกษาเรียนรู้สื่อสำหรับเด็กปฐมวัย - นำเสนองานวิจัย งานเดี่ยว - ผลิตสื่อ เกมการศึกษาประเภทต่างๆ	อ.กฤตธ์ตฤณน์  ตุ๊หมาด
8	สอบระหว่างภาค				20 คะแนน
9-13	-     วางแผนการประดิษฐ์สื่อ การออกแบบสื่อการเรียนการสอน -         การประดิษฐ์สื่อสร้างสรรค์จากวัสดุในท้องถิ่นวัสดุตามธรรมชาติและ วัสดุเหลือใช้ - สอดแทรกคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาในรายวิชาสัปดาห์ละ 10-20 คำ	- สาธิต - ฝึกปฏิบัติ - นำเสนอ - บรรยาย   อภิปราย - ผลิตสื่อรูปแบบต่างๆ - วัสดุธรรมชาติที่หาได้ - วัสดุเหลือใช้ต่างๆ	- สื่อการสอน อิเล็กทรอนิกส์ที่ทำด้วยโปรแกรม Power point - อุปกรณ์ประดิษฐ์สื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย - เพจสื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยจากอินเทอร์เน็ตต่างๆ	งานกลุ่ม - ผลิตสื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยประเภทต่างๆ - นำสื่อไปทดลองใช้กับเด็ก งานเดี่ยว - ผลิตสื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยประเภทต่างๆ	อ.กฤตธ์ตฤณน์  ตุ๊หมาด
14	- การประเมินและตรวจสอบคุณภาพสื่อ - สอดแทรกคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาในรายวิชาสัปดาห์ละ 10-20 คำ	- นักศึกษานำเสนอรายงาน - ฝึกปฏิบัติประเมินและการตรวจสอบคุณภาพสื่อตนเองและของเพื่อน	- สื่อการสอน อิเล็กทรอนิกส์ที่ทำด้วยโปรแกรม Power point - เอกสารประกอบการ ประเมินสื่อ	งานเดี่ยว - ฝึกปฏิบัติประเมินและการตรวจสอบคุณภาพสื่อประเภทต่างๆ	อ.กฤตธ์ตฤณน์ ตุ๊หมาด
15	- จัดแสดงสื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย - สรุปองค์ความรู้ - สอดแทรกคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาในรายวิชาสัปดาห์ละ 10-20 คำ	- นักศึกษาจัดแสดงสื่อพร้อมนำเสนอสื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย - สรุปองค์ความรู้เป็น Mind Map	- สื่อชนิดต่างๆ - ศูนย์เด็กปฐมวัย	งานกลุ่ม - จัดแสดงสื่อ - นำสื่อที่ผลิตขึ้นไปบริจาคให้กับศูนย์เด็กปฐมวัยในชุมชนเสือใหญ่	อ.กฤตธ์ตฤณน์  ตุ๊หมาด
16	ทดสอบปลายภาค				20 คะแนน

2 แผนการประเมินผลการเรียนรู้

กิจกรรมที่	ผลการเรียนรู้	วิธีการประเมิน	สัปดาห์ที่ประเมิน	สัดส่วนการประเมิน
1	คุณธรรม จริยธรรม	- สังเกตพฤติกรรมการเข้าชั้นเรียน กิริยามารยาทระหว่างเรียน บันทึกผลการสังเกตทุกครั้งลง blog	ทุกสัปดาห์	10
2.	ความรู้+ทักษะทางปัญญา	- สังเกตการณ์ตอบคำถาม การตั้งคำถาม การนำเสนอผลงาน การศึกษาค้นคว้า - ผลงานใช้วิธีไตร่ตรองสะท้อนตนเอง - สังเกตการสะท้อนองค์ความรู้ที่เกิดขึ้นจากการวิเคราะห์ผลงานวิจัยสื่อกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ - การผลิตสื่อการเรียนรู้ - ทดสอบระหว่างภาค - ทดสอบปลายภาค	ทุกสัปดาห์ 8 16	10 20 20
กิจกรรมที่	ผลการเรียนรู้	วิธีการประเมิน	สัปดาห์ที่ประเมิน	สัดส่วนการประเมิน
3.	ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ	-สังเกตผลงานที่เกิดจากความสำเร็จของการทำงานเป็นทีมที่มีประสิทธิภาพ - สังเกตการผลิตสื่อการเรียนรู้ - สังเกตการนำเสนอผลงาน	ทุกสัปดาห์	20
4.	ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ	- สังเกตความรู้ความเข้าใจจากการนำเสนอผลจากการสืบค้น - สังเกตการผลิตสื่อการเรียนรู้ - สังเกตการพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยี - สังเกตการณ์ใช้ภาษาพูด คำควบกล้ำ ที่ชัดเจนถูกต้อง การใช้ภาษาเขียนสื่อสารได้ถูกต้อง - แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ Blog	ทุกสัปดาห์	20

หมายเหตุ : สัดส่วนการประเมินผลการเรียนรู้

1. คุณธรรมจริยธรรม                                                                        10 %

2. ความรู้และทักษะทางปัญญา                                                             50 %

3. ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ                                 20 %

4. ทักษะการคิดวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ         20 %

หมวดที่ 6

ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน

เอกสาร งานวิจัยและตำราหลัก

จินตนา  สุขสำราญ.  2554.  การจัดประการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมโดยใช้สื่อ

การสอนแบบหลากหลาย:การสร้างเครือข่ายในโรงเรียนที่เปิดสอนระดับปฐมวัย. สถาบันวิจัยและ      

พัฒนา  มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม.

ดวงแสง  ณ นคร. การใช้สื่อการสอน. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยรามคำแหง . 2542

ชัยยงค์  พรหมวงศ์. การบริหารองค์กรเทคโนโลยีและการสื่อสารการศึกษา. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมมาธิราช: กรุงเทพฯ

เอกสารประกอบการสอนชุดวิชาสื่อการสอนระดับปฐมวัยศึกษา. หน่วยการเรียนรู้ที่1-7 และ 8-10สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมมาธิราช: กรุงเทพฯ

สุรินทราภรณ์  อนันต์มหพงศ์. คู่มือการผลิตสื่อสำหรับเด็กอายุ 3-12 ปี. กรุงเทพมหานคร.โรงพิมพ์ ยูนิเวอร์แซล  

                                กราฟฟิค แอนด์ เทรดดิ้ง.

สมจินต์  มนูญศิลป์. 2547. วัสดุเหลือใช้ได้ประโยชน์. กรุงเทพมหานคร.โรงพิมพ์อักษรพิทยา.

สื่อการสอนและนวัตกรรมทางการศึกษา http://www.chontech.ac.th/fscommand/chapter1.pdf

การประเมินผลสื่อการเรียนการสอน

              http://portal.edu.chula.ac.th/edtech/view.php?page=1251878086465158&msite=edtech

ออกแบบสื่อสำหรับใช้เพื่อการศึกษา http://www.thainame.net/weblampang/sutal101/index5.htm

         

หมวดที่ 7

การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของรายวิชา

1.      กลยุทธ์การประเมินประสิทธิผลของรายวิชาโดยนักศึกษา

1.1   ประเมินผลการสอนโดยใช้ระบบออนไลน์

1.2   สะท้อนความคิดเห็นของนักศึกษาหลังการสอนทุกสัปดาห์

1.3   นักศึกษาเขียนแสดงความคิดเห็นในสัปดาห์สุดท้าย

2.      กลยุทธ์การประเมินการสอน

จัดประชุมระดมความคิดเห็นจากคณาจารย์ผู้สอนปลายภาค

    3.    การปรับปรุงการสอน

3.1 นำผลการประเมินมาใช้ปรับปรุงการสอนและแนวการสอน

3.2 ค้นคว้าข้อมูลความรู้ใหม่ๆ และผลงานวิจัยมาใช้ในการสอน และการจัดกิจกรรม

           3.3 กลุ่มคณาจารย์อภิปราย สัมมนาเพื่อพัฒนารายวิชาให้มีสาระและการสอนที่เหมาะสมกับหลักสูตรระดับปฐมวัย และนำไปปฏิบัติได้จริงในสถานศึกษา

    4.   การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาในรายวิชา

4.1 ให้นักศึกษามีโอกาสได้รับทราบผลคะแนนตรวจสอบคะแนนและเกรดก่อนส่งให้สำนักทะเบียนและประมวลผล

           4.2 ก่อนสอบกลางภาคและปลายภาคจัดประชุมผู้สอนเพื่อออกข้อสอบร่วมกันและพัฒนาข้อสอบให้ได้มาตรฐาน

     5.   การดำเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสิทธิผลของรายวิชา

            นำผลที่ได้จากการสอบถามที่ได้จากความคิดเห็น คะแนนสอบของนักศึกษามาประชุมวิเคราะห์สรุปผลเพื่อพัฒนารายวิชาก่อนในภาคการศึกษาต่อไป